APPRENDRE AUX LYCEENS A S'INFORMER SUR LES DEBOUCHES ET LES SECTEURS QUI RECRUTENT
sur les « secteurs qui recrutent » et sur les débouchés…
Déroulement :
AVANT AZIMUT
| 1. La fiche lycéen invite les élèves intéressés par ce thème, et par les espaces d’animation d’Azimut, à faire une « lecture critique » des informations données sur les métiers qui recrutent à partir d’une grille de cinq questions. |
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Remarque :
De nombreux secteurs professionnels développent des politiques de communication ciblées, pour faire face aux risques de pénurie de main d’œuvre. Les discours sur les « métiers qui recrutent » se multiplient et se font insistants.
Les lycéens, dans leur recherche d’information, doivent s’approprier progressivement quelques réflexes essentiels :
1. Un secteur d’activité peut recruter, sans pour autant faire appel à des jeunes diplômés sortants (il fait appel dans ce cas essentiellement à des personnes expérimentées).
2. Un secteur d’activité peut recruter pour de multiples raisons : turn-over important des jeunes recrutés, prévision de remplacement de nombreux départs à la retraite, secteur en forte croissance… Ce n’est pas tout à fait la même chose…
3. Un secteur d’activité peut massivement recruter à des niveaux de formation différents : Bac+2, Bac+3, Bac+5… Autant avoir repéré ces niveaux de sortie avant de choisir sa formation.
4. Les politiques de recrutement peuvent être sensibles aux aléas de la conjoncture économique. Mais dans un très grand nombre de cas, ces variations se font à la marge. On sait aujourd’hui quelles sont les grandes tendances.
Si ces questions vous intéressent, en tant que professeur principal, vous pouvez consulter l’analyse prospective sur les besoins en recrutement de jeunes à l’horizon 2015. Cette étude remarquable a été saluée par de nombreux experts. Il s’agit d’une note d’information de six pages, éditée par la DEP (éducation nationale) : ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/ni/ni2006/ni0603.pdf
| 2. En classe, à partir de ce travail de recherche fait par quelques uns, vous pouvez aider l’ensemble de vos élèves à repérer « ce qui fait la différence » entre ce qui relève de la publicité, et ce qui relève de l’information sur la complexité du réel. |
PENDANT AZIMUT
| 3. Les élèves réalisent plusieurs interviews sur les stands et les espaces d’animation. |
APRES AZIMUT
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4. Les élèves peuvent présenter oralement à la classe les informations qu’ils ont obtenues. Et peuvent procéder éventuellement à « une analyse critique » de ce qui leur a été dit. |
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